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“明确每一门课程到底学什么、学到什么程度,对于学习过程和结果的考核评价,不仅仅是关注知识的理解和掌握,还要更多的关注学生素养的养成,关注学生问题解决能力的形成。通过学业质量标准的研制,不仅有助于规范我们的教学,不要超纲、不要盲目赶进度;同时,也为考试命题提供了一个基本的依据。”申继亮指出,所有教材的编写,教学实施建议,考试命题建议等工作都是在围绕着如何达成学业质量要求而设计的。在这个基础之上,新的课程进一步强化了对于学生综合素质培养的要求,具体表现在配合高中课程修订,2017年教育部还专门印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。

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